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浙江省印刷职业教育及其思考

浙江省有1.7万多家各类印刷企业，从业人员30万人，是一个印刷业大省。同时，她又是印刷职业教育的一方热土，前前后后有十余所学校办过或酝酿办印刷专业教育。目前，浙江省主流的印刷包装专业教育单位有六家，它们是杭州电子科技大学、浙江科技学院、浙江理工大学、浙江东方学院、浙江工贸职业技术学院、浙江求是职业技术学院。另外杭州市轻工职工中专、杭州市韶山中学职高班、温州市第十八中学职高班、宁波市轻工技工学校、宁波市第二技工学校曾经开设过几年印刷专业。目前杭州市中策职业高中、慈溪市职业技术学校、金华市职业高中这三所学校正酝酿开设印刷包装专业。

一些值得思考的问题

1.印刷专业设置 暗流潜涨

也许很多人并没有接触过上述材料，不看不知道，一看吓一跳，一个浙江省竟有十多个学校办了印刷专业。那么全国有多少高校有包装印刷专业呢？今年8月在北京印刷学院召开的高校包装学术年会，到了60所院校。据说，某年的年会到了80所院校。规模不可谓不大。上世纪60年代，除了军队系统、测绘系统附带为本系统培养少量的印制人员外，专业印刷院校，只有北京、上海这一南一北两所。当年的中央工艺美术学院印刷工艺系，文革前总共才招了4届学生，合计111名。现在，一年的毕业生是当年的数百倍。现在，出版系统的院校，轻工业院校，综合院校，林业院校纷纷开设印刷专业，大有赶超当汽车窗帘年高校开设财会专业、外语专业、计算机专业、美术设计专业的势头。潮头后面必有分流，笔者相信，几年以后就会重新洗牌，那些规模和教学质量始终上不去的院校将不被市场认可，必将会被淘汰出局。

2.印刷专业的定位问题

今年3月上海全印展期间召开的印刷包装校际平台会上，曾有代表说过这样一句话：“我有时感到印刷专业好像只需要高职（大专）生和硕士生就够了。”他一句不经意的非正式插语，几乎把本科教育全否定了。

一石激起车削中心千层浪，会后很多人表达了同样的感受。笔者认为目前印刷专业培养方向需要两种人：一是具有研究能力的人，二是直接为企业第一线服务的人。第一种人由博士、硕士和少数本科生构成，从事科研活动，而大部分毕业生要直接为企业服务。企业需要什么样干衣机的人才呢？“懂印刷、会印刷”是基本要求。“懂”，几乎所有院校都在做；而“会”，很多院校都没做好。

印刷技术应用性很强，在印刷企业没有技能就没有岗位，就没有在企业长期发展的本事。因此，笔者认为，学生在接受印刷专业教育期间，应当学会开印刷机。也许有人会问“ 难道要我们培养工人吗”？笔者可以反问“一个大学生会开四色胶印机有什么不好吗？”现在的印刷厂总经理、副总经理很多都曾经开过印刷机。海德堡公司等国外著名印刷设备供应商的业务经理们，不少是北京印刷学院等院校毕业生，很多人都有在企业开过几年印刷机的经历。在“应用技术”的定位下，印刷企业“会开印刷机”只是一张进入产业市场的入场券。有了这个基础，印刷专业毕业生才可能当机长、值班长、车间主任、厂长。有了这个基础，才可能进入生产科、业务科、技术科、经理室。

3.影响质量的几大因素影响

教学质量的因素很多，包括领导水平、学校人文环境、计划合理性、投资、教师素质、基础设施，等等。其中以师资水平和实验实训设施两个方面暴露的问题最多。

(1)师资水平不高是制约印刷包装专业教育质量的突出问题。目前，各院活跃在教学第一线的教师基本上是毕业于武汉大学、西安理工大学、北京印刷学院的硕士生、本科生。近几年浮夸的、急功近利式的硕士生培养状态，严重影响了硕士生的专业素质。一些青年教师对自己从事的行业似知非知，对自己从事的专业似懂非懂，有些人甚至长期找不准方向，手动施加外力转动机电应当不动从而严重制约了印刷包装专业的教学水平。要改变现状，首先寄希望于几个骨干院校改变忙于扩张数量和事务、无暇抓住质量提高的状态；其次，只能靠用人单位二次投入，对新教师进行再教育和再培养。笔者建议，在新教师从业头三年内，安排他们扎到企业去一年。即使见习也不如扎下去。这个过程是必要的，否则再过五年十年学校的教学质量也不见得会有质的提高。必要时，引进一定比例在企业工作过的人才，充实教师队伍，打破一潭死水的境况。

至于高学历、高职称的学术带头人，更是严重缺乏。这方面我国是确确实实的穷国。那就让时代去造就吧！我们现在可以做的是，设立激励机制，让现有骨干教师有更广阔的施展才干的空间。

(2)实验实训设施的不足是学校和产业脱节的瓶颈。大多数院校都配置了实验设施，尤其几个排头兵院校。如北京印刷学院，从面上看它的实验设施已经很丰富了。其资源经过二十多年积累，让不少院校望尘莫及，但实训设施却很少，这是全国普遍的问题。没有上机经验，学生何来操作能力？我们从中职教育办学开始，就有经验和教训。早期，黑板上开机器，只能有教无果。学生放到企业实习，起不到教学作用，充其量只是见习，效果很差。笔者认为，办印刷专业，必须配有教练机，同时有专门的生产实习基地。试设想，如果一个航空培训机构没有教练机，将是什么后果？香港两个培训机构，一个是九龙湾的训练局培训学校，有多台四色胶印机；另一个是观塘的专业教育学院，也有最先进的对开四色胶印机，设施价值都在千万元以上。这一方面，德国的职业教育体制和海德堡培训中心的培训模式对我们都有启示作用。

4.科研效果的利与弊

在高等教育领域内，没有科研就没有立足之地。科研是专业长治久安的必要条件。我国印刷专业的高等教育历程是坎坷的，刚刚兴办不久就遇上国家3年困难时期，差一PE水箱点下马。刚刚有了一届毕业生不久”刘英俊表示，就遇上了史无前例的文化大革命，印刷人才培养陷入停顿状态。因此印刷专业学科建设基础薄弱，与其他学科无法相比。具有科研能力的本专业人才寥寥无几，科研水平远远落后于其他学科。

好在各院校加大了人才引进力度。事实上，印刷专业院校的学术带头人大量来自其他专业。如北京印刷学院最早的教授郑德琛，早年毕业于西南联合安全销弹出大学化学系，在玉门油田工作过，后到美国见习印刷，建国后完成了铅版镀铁的技术创新。又如已故教授冯瑞乾，原来学习的是化工专业，后来改教印刷工艺，却编出了很有水平的印刷工艺教材。这本教材在她去世几年后仍备受欢迎。著名院士王选教授，把计算机引入印刷业，在中国实现了印前制版的革命性突破，被人们永世铭记。当然，从长远看，发展科研力量，除引进外学科人才的同时，还应着力培养本学科的基础扎实、科研开发能力强、有持续发展前景的高水平人才。

在科研选题中，不能奢望印刷专业院校承担国家重点项目。这些项目多少年也不一定出一个。重点应放在横向课题上。看起来，那些与印刷企业直接相关的课题大多比较小，不起眼。而正是这类课题，可以把产、学、研结合起来，解决学校、企业两张皮的问题。同时，应当调整政策，采取措施，逼使每个专业教师走向企业，搞横向课题。在开发横向课题的同时，提高自身的专业水平、教学能力、科研开发能力。从而提高整个印刷包装专业院校的水平。※

信息来源：印刷杂志